2018年4月，我校大學生藝術團舞蹈隊的27名成員以群舞節(jié)目《走呦走呦》獲得了全國大學生藝術展演舞蹈組一等獎和節(jié)目優(yōu)秀創(chuàng)作獎“雙金獎”，這是我校大學生藝術團舞蹈隊第三次取得該獎項，同時也實現(xiàn)了我校舞蹈隊連續(xù)三屆榮獲全國大學生藝術展演雙金獎的“三連冠”。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，在舞蹈隊輝煌成績的背后，是我校舞蹈隊指導老師秦偉和其他的指導老師用十二年時間的積淀，在臺下默默付出，潛心教學換來的。
秦偉老師從2006年大學畢業(yè)留校至今，成為梧州學院大學生藝術團舞蹈隊指導老師之一，同時擔任藝術團《舞蹈藝術與表演》課程老師。2015年8月至今擔任梧州市舞蹈家協(xié)會理事、三級導演（編導），10年來他和舞蹈隊其他老師一起培養(yǎng)了300多名起步為“零基礎”的非舞蹈專業(yè)學生，獲得區(qū)級以上個人舞蹈獎項10多項，多次擔任梧州市重大演出活動編導。多年來，他和他的團隊攜學生代表學校參加各類文藝比賽和交流活動并取得突出成績。他所指導的大學生藝術團舞蹈隊曾應邀參加泰國、越南等十多所高校的藝術文化交流活動，是梧州學院藝術形象的使者和文化的傳播者。
成功從來都是來自之不易的。秦偉并非專業(yè)的舞蹈藝術生出身，他大學的專業(yè)是與舞蹈并沒有多大關聯(lián)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易，對于舞蹈教學方面的知識，均是他當初大學四年時間在學校舞蹈隊學來的。他認為，要想教好學生、讓自己在舞蹈方面有更深的造詣，只能在背后不斷努力提升自己的專業(yè)知識。每每在夜深人靜，在愛人、孩子都已睡去，他還獨自背對著他們坐在書桌旁挑燈夜戰(zhàn)備課，觀看與舞蹈相關的教材視頻，閱讀舞蹈編導方面的知識等。為了讓自己進步得更快，他每年都去參加區(qū)內(nèi)外的舞蹈培訓班以提升自身專業(yè)知識，并在這個過程中認識更多在舞蹈專業(yè)的前輩進行交流和學習。
除此之外，自2014年起，每個寒暑假他都會去到如云南的富寧、湖南的千家峒等較偏遠的少數(shù)民族地區(qū)進行實地采風，與當?shù)鼐用裢酝。瑸榈木褪悄芨玫牧私飧鞯貎?yōu)秀的傳統(tǒng)民族特色文化，尋找民間舞蹈元素，把民族的特色與舞蹈很好的結(jié)合起來，打造更具民族特色的舞蹈。多年來，他曾先后去過云南、湖南、貴州、廣東及廣西區(qū)內(nèi)大大小小的眾多具有少數(shù)民族特色的地方。
對于舞蹈追求這條路，秦偉一直秉承著“敷衍自己就是自毀形象”的理念，對自身，他能做到嚴于律己，對學生的舞蹈教學，他容不得馬虎。在學生眼中，他有時會是可愛 “大叔”， 有時是每個學生都懼怕的嚴師。
“秦老師平時生活中是個很可愛的人，我們隊員都親切的叫他“叔”，但是在平常的訓練中，他非常地嚴肅，對每個舞蹈動作都要求做到精益求精，常常是陪我們練著練著就忘了吃飯。”擔任《走呦走呦》的主跳覃文麗說道。作為節(jié)目的主跳，覃文麗的壓力很大，曾因為做不到老師的要求而暗自痛哭過幾次。讓她記憶深刻的是，今年4月初隊伍要去上海比賽的前夕，需要臨時改她的一些動作，但她一直做不好，覺得辜負了隊員和老師的期望，眼淚便禁不住往下流，她在老師和隊員面前哭了起來。但秦偉老師一改往常的嚴厲，并沒有責備她，而是一遍遍耐心地教她，指導她動作，讓她放松心態(tài)，哭完過后慢慢來就行，最后，在秦偉老師的幫助下，她及時完成了舞蹈動作的修改。
嚴師出高徒，秦偉認為扎實的舞蹈基礎離不開嚴格的訓練。他常常一心撲在隊里，課余時間都會留在隊里陪學生訓練，而且他往往是最后一個關燈走的。秦偉在指導她們排練時，常常會要求她們一組動作連跳20遍都不出錯才讓她們過關，但偶爾也會看她們累得不行，便會給她們“放水”。覃文麗說，秦偉老師其實是刀子嘴豆腐心，其實比誰都心疼我們，有時訓練完還自掏腰包帶我們?nèi)ァ俺院韧鏄贰保叧赃呎勌煺f地。
關于如何更好地去教好學生，讓學生能更快更好地理解舞蹈知識和記住舞蹈動作，秦偉根據(jù)自身12年來的教學指導工作，總結(jié)了一套他自己的教學方法。他很看重與學生的交流溝通，常會針對每個學生的學習接受能力、個性特征和心理特點對其進行交流，及時了解她們的想法。特別是在教學過程中，他常常會給學生灌輸“學藝先學德”的藝術教育理念，讓學生把自身思想品德培養(yǎng)放在第一位，先樹德再精藝。針對“零基礎”的非專業(yè)學生，他說主要是多鼓勵她們，先教給她們簡單的舞蹈入門方法，讓她們逐漸樹立信心，從而激發(fā)她們的上進心，讓她們感受到舞蹈的魅力。同時，秦偉說因為自己也不是專業(yè)舞蹈生，所以很怕自己帶不好舞蹈隊的學生，因此特意從梧州市演藝有限責任公司請來了謝韋仁瑾老師，給學生們上更深層次的舞蹈知識，以讓他的學生們能學到更全面的專業(yè)知識。
秦偉對舞蹈隊學生的關心不只是體現(xiàn)在教她們舞蹈知識上，還體現(xiàn)在生活、學習中。因為舞蹈隊參賽成員大多數(shù)都頂著較大的壓力，秦偉怕她們身體吃不消，所以在訓練間歇，秦偉常常會自己制作一些游戲小卡片為她們解壓，也會主動的去和她們玩游戲、開玩笑等，盡可能地減少她們的壓力。同時，秦偉也把自己當做隊員們“大叔”，誰有困難他都伸出援手。2016級學前教育中職升本6班的隊員黃夏冰在排練舞蹈時不慎被板鞋壓到腳受傷，秦偉二話不說親自帶著黃夏冰去醫(yī)院包扎治療，幫忙忙前忙后。從上海比賽完回來一個月后，黃夏冰的腳傷再次復發(fā)，秦偉得知后便又趕來宿舍帶她去敷藥，且常發(fā)消息關心她的腳傷是否痊愈，叮囑她各項注意事項。黃夏冰說“秦老師真的就像我的親叔，他不只關心我們的健康問題，還常常督促我們要舞蹈學習兩不誤，在練習舞蹈的同時也要更加注重專業(yè)知識的積累”。
不管是對學生的舞蹈教學還是自身對舞蹈知識的追求，12年來，秦偉始終保持初心，堅持著“敷衍自己就是自毀形象”的教學理念。
學生們?nèi)〉玫囊粋�個榮譽是他努力的見證，十二年來，他從一個對舞蹈一知半解的非專業(yè)畢業(yè)生，到漸漸成為一個在舞蹈教學上取得豐碩成果的指導老師，是因為他對自身教學理念的堅守和對“教師” 這個神圣職業(yè)滿存敬畏之心。
[文：大學生通訊社 張順英/圖：秦偉 供]
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