伴隨著悠揚的吟唱聲,，舞臺中央，長鼓緩緩旋轉,。一位老者屈膝而臥,，沉醉地擊打著鼓面。那清脆的鼓聲,，輕重緩急,，節(jié)奏分明，久久回響,。燈光變換,，青年出場，一個關于傳承的故事徐徐展開……
以上舞段出自舞蹈《長鼓悠悠》,，是梧州學院打造的“優(yōu)”系列,，是廣西民族民間舞蹈精品項目的第二作品。“優(yōu)”系列是以廣西十二個世居民族為載體,，旨在為每一個民族創(chuàng)作以“傳承”為命題的文化精品工程,。作品《長鼓悠悠》多次參加全國、全區(qū)類比賽,，曾榮獲廣西第六屆大學生藝術展演（2020年）舞蹈類一等獎,、優(yōu)秀創(chuàng)作獎；全國第六屆大學生藝術展演（2021年）舞蹈類一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎,，受邀參加全國第六屆大學生藝術展演活動閉幕式演出,；榮獲廣西第十一屆音樂舞蹈比賽（2021年）創(chuàng)作一等獎；2021年“紅繡球”廣西舞蹈創(chuàng)作作品“展演作品獎”,；2023年參加第十四屆中國舞蹈“荷花獎”民族民間舞評獎,。
聚光舞臺上的掌聲與光芒，是練功房里汗水與努力的結晶,�,！堕L鼓悠悠》劇目自2019年編排至今，已培養(yǎng)到第五代演員,。無論是團隊成員,，或是編導、指導老師,，他們都是因為對于舞蹈的熱愛相識,、相知、互助,，共同披荊斬棘,。
夢想 • 悸動
對于《長鼓悠悠》劇目的團隊成員而言，“舞蹈隊”這一詞飽含深意：或許是壓腿桿上遺落的一滴汗水,，是向上跳躍時堅定不移的目光,，是每一次精疲力盡后再一次揮動雙臂帶起的一縷清風，是舞臺上燈光亮起又歸于沉寂時最后一襲落在肩上的燦爛,�,！拔璧戈牎辈恢皇且粋�簡單的稱呼，它是一個溫暖又耀眼的家庭,。
“剛進入大一的時候,，我有幸作為群演參演了大型紅色話劇《火種》，因此認識了校舞蹈隊的學長學姐,，并在后來加入了《長鼓悠悠》團隊,。”隊長王凱談到,，正是學長學姐的支持與鼓勵,，讓自己這類“非專業(yè)生”更有自信地加入到舞蹈團隊中�,！堕L鼓悠悠》團隊共24名成員登上了今年“荷花獎”的舞臺,，除去兩位已經畢業(yè)的主演，舞蹈學專業(yè)學生與非專業(yè)學生人數(shù)各占一半,。盡管身為非專業(yè)生，但同學們一直渴望能登上“荷花獎”的舞臺。“《長鼓悠悠》團隊是經過舞蹈隊‘優(yōu)中選優(yōu)’而誕生的,，舞蹈能力進步了,，才可能被選上�,！�同樣,，作為國內頂尖的舞蹈比賽，“荷花獎”對舞蹈學專業(yè)生的吸引力毋庸置疑,，“很興奮,，是一種發(fā)自內心的、對舞臺和舞蹈本身的熱愛與渴望,�,！�
成為《長鼓悠悠》團隊的一份子，接過舞蹈的接力棒,，便要肩負起團隊的責任,，投身艱苦而枯燥的訓練中去。“為了讓動作達到質感,，枯燥是難免的,。”舞蹈隊平時通常在每個工作日的下午五點半至七點集中訓練,，自八月份接到“荷花獎”比賽的通知,、九月份開學以來，尤其是大賽前一個月,，即九月末往后,，團隊開啟了“三班倒”模式，早中晚全天訓練,，中秋國慶假期更是毫不松懈,。團隊的基礎訓練包括基本功、體能,、身法身韻等等,，“《長鼓悠悠》這支舞蹈中很多動作都是依靠腿部肌肉發(fā)力，更要通過針對性的訓練幫助學生找到自己的發(fā)力點,�,！�在老師王玉鈺的指導下，學生們刻苦練功,，不斷糾正動作,、隊形。
舞蹈訓練必然伴隨著傷痛與挑戰(zhàn),。也許是身體方面的困難：傷病的反復,、肢體的不協(xié)調等等,，又或是心理層面的影響：過往比賽的遺憾、備賽時間漫長帶來的焦慮等等,。舞蹈隊里,，傷病就是家常便飯：發(fā)燒吊水回來繼續(xù)訓練，腰傷嚴重仍然堅持練功,，彼此間還會開個玩笑,，覺得“大家身上都貼著同樣的小藥膏，就好像一種榮譽一樣,�,！�除此，兩位主跳也是挑戰(zhàn)重重,。他們已經畢業(yè)各自忙碌于工作,，為了支持荷花獎比賽，便向公司申請調休,，將自己后半年的所有假期全都用以排練,，一邊排練一邊遠程辦公。對于長期坐在電腦面前的“打工人”來說,，將自己的身體恢復到以前的韌性和協(xié)調度并沒有那么容易,，高強度運動之下，傷痛在所難免,。例如,，飾演“青年人”的演員需要完成一個后空翻的動作，其失敗率,、危險指數(shù)皆高,，在反復練習的過程中，“舊傷未好又添新傷”,，但演員依然克服了內心的恐懼,，更與搭檔取得了信任與默契。
陪伴是最長情的告白,。成員之間互相提醒,、敦促，老師給予細致,、耐心的指導,，再苦再累的訓練，也總是傳遞著積極的情緒,�,！盎ハ鄵竸幼鞯男Ч芎茫軌驇椭约翰粩嗾{整,�,！�在這樣一種相互促進,、共同進步的氛圍里，《長鼓悠悠》團隊帶著夢想的悸動,，朝著“荷花獎”的舞臺躍去,，一路上舞步生花。
生命 • 律動
本次參賽的《長鼓悠悠》劇目經過評審專家的要求及建議,，相較于以前的版本存在部分改編，以達到“在保持民族動律的基礎上,，有一種‘向上揚’的感覺,。”面對新的嘗試,，以及專業(yè)的舞臺,，團隊成員難免產生緊張的情緒。“克服緊張情緒最有效的方法就是排練,�,！�正式上臺前，酒店空地,、彩排場地都是團隊的訓練場,，在帶隊老師的指導下，所有人分秒必爭,，抓緊時間適應場地,、回顧舞蹈動作，把每一次排練當成正式表演,，只為登臺呈現(xiàn)出最理想的狀態(tài),。
10月27日晚，舞蹈《長鼓悠悠》登上“荷花獎”舞臺,，在山東省大劇院精彩上演,，舞者們借著手中的長鼓，伴隨著激昂的節(jié)奏,，舞臺上彌漫著一種磅礴的氣勢,，仿佛穿越時空，將觀眾帶入了廣西民族的獨特世界,，演出獲得圓滿成功,。“那天他們比賽下來之后，很多同學都激動得哭了,。我認為這是同學們最精彩的一場表演,，他們都是最棒的！”指導老師王玉鈺回憶起比賽當日的情景依然十分感動,。她道出了《長鼓悠悠》團隊的出發(fā)點：不只是對于頂尖舞臺的沖刺,，更是抱著一種學習的心態(tài),，接觸更多優(yōu)秀舞者。對舞者來說,，經過這樣一個磨練的過程,，無論排練、演出,，他們都會有更多的忍耐力,，以及更強的目標性。“看到很多中國頂尖舞者,，更被他們的專業(yè)精神打動到,，還被很多優(yōu)秀作品的現(xiàn)場震撼到�,！�隊長王凱頗有感觸：從群星獎的遺憾到現(xiàn)在如愿以償?shù)巧稀昂苫í劇蔽枧_,，也算是‘帶著過往的遺憾前進’，迎接了新的挑戰(zhàn),，沒有辜負學長學姐的悉心教導,。“所以在舞臺上就盡情地表達自己吧！”
不止舞臺的享受,，更有舞蹈本身的收獲,。經過反復地排練、對舞蹈動作逐漸深入地解讀,，團隊成員掌握了這支舞蹈的情感傾向,，因此舞臺上的情緒表達也愈加自然、流暢,。“舞蹈開始與結尾都是抱著鼓旋轉的動作,，就像是一個時間軸，講述了民族文化的傳承故事,。中間比較歡快的舞段,，表現(xiàn)的是瑤族民眾慶祝盤王節(jié)的場景�,！�俗話說,，“無山不成瑤”，這支作品有著鮮明的民族特色,。例如,，有一個動作需要蹲下去，一顫一顫像波浪一樣,，其實是模仿瑤族人民上山的動作,。“老師一直強調瑤族舞蹈‘沉穩(wěn)顫圓擰’的五個動律�,？梢哉f《長鼓悠悠》打破了舞蹈‘柔美’這一初始印象,，它透露出硬朗,、剛健的風格�,！�提起《長鼓悠悠》,，舞蹈學專業(yè)的隊員在一次外出采風時，也曾接觸過瑤族的長鼓,，“后來排練時,，感覺我們舞蹈中的很多動律和當初非遺傳承人展示的很相似�,！�
舞臺之上,，樂聲悠長，激發(fā)著生命的律動,。《長鼓悠悠》不僅是一場視覺盛宴,，更是一種心靈的觸動,。它通過優(yōu)美的舞姿和動人的音樂，喚起了觀眾內心深處對傳統(tǒng)文化的思考與感悟,�,！拔幕且环N力量，一種積淀,，也是人類進步的源泉,。”《長鼓悠悠》所傳遞出的力量和積淀,，正是梧州學院舞蹈團隊成員們對民族文化的深深熱愛和責任擔當：是舞蹈故事里長鼓文化的傳承,，也是舞蹈團隊里舞者接力的傳承。
青春 • 舞動
君不見長松臥壑困風霜,，時來屹立扶明堂,。集體的訓練，團隊的拼搏,，舞臺的磨礪,，給予每一位成員日積月累的成長與改變。《長鼓悠悠》的舞蹈隊精神是“你不放棄我,，我不放棄你,。”無論個人原本的基礎功力強弱與否,，只要愿意學習,、認真訓練、熱愛舞蹈,、團結集體,，便只管把初心托付給時間,。曾經有新成員在剛加入時肢體極其不協(xié)調，團隊里的學長學姐就一直耐心地幫助他,，新成員被和諧,、勤奮、友愛的團隊環(huán)境深深打動,，面對挑戰(zhàn)毫不服輸,，最終克服了自己的困難。“加入《長鼓悠悠》之前,，在舞蹈方面會比較‘自我’,，因為幾乎都是跳獨舞，接觸群舞很少,，對它比較陌生,。加入之后真的被團結的氛圍打動了，下定決心一定要更加努力,，不能給團隊拖后腿,。”
個人,、集體的共同努力,，是收獲嶄新蛻變和豐碩成果不可或缺的因素，而對彼此的寄語勉勵,，更是賡續(xù)出發(fā)的力量源泉,。《長鼓悠悠》團隊秉持著舞蹈隊精神,，堅信付出努力,，終會換來理想的成果，不會因為一時的遺憾而垂頭喪氣,、心灰意冷,，而是以積極樂觀的心態(tài)面對新的挑戰(zhàn)。“一個真正好的作品,，是能夠吸引到人的共鳴的,。《長鼓悠悠》是一個優(yōu)秀的節(jié)目,，這正是我們堅持的原因,。”指導老師王玉鈺還表示,，“最關鍵的是愿意謙虛學習,。”團隊的新老成員無一不真正理解了舞蹈的意義，并愿意全身心投入,，為之付出時間,、精力。“保持健康的身體,�,！�七字簡簡單單，更是成員們發(fā)自內心的祝愿,。
賡續(xù)出發(fā),，矢志向前�,！堕L鼓悠悠》已然成為歷史的成績,。如今，團隊又開始了新一輪的演出籌備,，為11月份的展演乃至新劇目《繡美人生》的排演而忙碌,。“荷花獎”的舞臺給予團隊編導,、指導老師很大經驗啟發(fā),，“更明確了未來創(chuàng)作導向。以及,，課堂訓練不僅有著對動作、隊形的要求,，還有對于演員的表現(xiàn)力與心理素質的要求,。這些方面以后會更加重視�,！�
老者轉身離去,，聚光燈下，青年與小孩立于長鼓兩側,。長鼓再次緩緩旋轉,，兩人手持鼓身，相對而擊,，鏗鏘有力,。青春不滅，舞動不止,，悠悠長鼓,，經久不息。
文字｜王語歆,、何曉美
圖片 | 受訪者提供
排版｜陳金慶
指導｜梁志慧
責編｜許麗娟
主編｜陳 丹
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