5月22日，學(xué)校召開”十五五“規(guī)劃及子規(guī)劃推進(jìn)會。
2025年新春第一會上，自治區(qū)黨委書記陳剛提出“讓實干成為干部身上最鮮明的特征”，強(qiáng)調(diào)“實干為要，創(chuàng)新為魂，用業(yè)績說話，讓人民評價”，并明確“讓真想干事的人有機(jī)會，讓躺平混日子的人靠邊站”。在這一精神指引下，梧州學(xué)院以系列重要會議為改革號角，奮力書寫高等教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
不久，梧州學(xué)院在明理樓學(xué)術(shù)報告廳召開2025年度工作會議，學(xué)校黨委書記童曉暉傳達(dá)并落實陳剛書記的講話精神提出“以實干開路，以創(chuàng)新破局”，為全年工作錨定基調(diào)；3月7日上午，重點(diǎn)領(lǐng)域改革任務(wù)交辦會在明理樓一樓學(xué)術(shù)報告廳舉行，“以實干破局、以創(chuàng)新突圍、以擔(dān)當(dāng)聚力”的號召，正式吹響學(xué)校重點(diǎn)領(lǐng)域改革的沖鋒號角，推動各項改革工作緊鑼密鼓展開；5月13日，2025年績效目標(biāo)任務(wù)落實推進(jìn)會于明理樓八樓第一會議室召開，以比學(xué)趕超之勢、目標(biāo)導(dǎo)向之姿，彰顯全校擔(dān)當(dāng)作為的決心。
自2025年3月啟動重點(diǎn)領(lǐng)域改革工作，梧州學(xué)院深諳“菜譜再好沒兩把刷子也炒不出硬菜”的實干真諦，以“六大領(lǐng)域、八項專項行動、四十一項主要內(nèi)容”為核心框架，構(gòu)建起全方位、多層次、系統(tǒng)性的改革體系。這場改革從戰(zhàn)略規(guī)劃到組織架構(gòu)，從隊伍建設(shè)到服務(wù)保障，從數(shù)字賦能到民生改善，各領(lǐng)域相互支撐、協(xié)同推進(jìn)，以實干為筆，以創(chuàng)新為墨，為學(xué)校突破發(fā)展瓶頸、實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了強(qiáng)大動力，也為地方高校改革發(fā)展提供了可資借鑒的實踐樣本。
梧州學(xué)院舉行重點(diǎn)領(lǐng)域改革任務(wù)交辦會。
戰(zhàn)略領(lǐng)航：錨定方向，繪制發(fā)展藍(lán)圖
戰(zhàn)略領(lǐng)域改革是梧州學(xué)院改革的“定盤星”，通過系統(tǒng)制訂學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校發(fā)展確立清晰的方向與目標(biāo)。在明確發(fā)展定位與目標(biāo)上，學(xué)校立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，結(jié)合自身辦學(xué)特色，將自身定位為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的人才搖籃與智力引擎，致力于建成區(qū)域特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方面，優(yōu)先對接梧州再生資源、高端金屬新材料等支柱產(chǎn)業(yè)，動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，形成“5 + 2”學(xué)科群，強(qiáng)化專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合，提升人才培養(yǎng)與市場需求的契合度。
從宏觀的中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，到具體的專項子規(guī)劃、學(xué)院規(guī)劃與學(xué)科規(guī)劃，梧州學(xué)院構(gòu)建起“自上而下、層層細(xì)化”的戰(zhàn)略規(guī)劃體系。這種體系化的規(guī)劃方式，既確保了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的連貫性與穩(wěn)定性，又賦予各二級學(xué)院、學(xué)科專業(yè)自主發(fā)展的空間，使學(xué)校發(fā)展既“有章可循”，又“充滿活力”。
學(xué)校召開校園數(shù)字化改革研討會。
組織重構(gòu)：優(yōu)化機(jī)制，提升治理效能
組織領(lǐng)域的校內(nèi)管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革行動，是梧州學(xué)院實現(xiàn)高效治理的關(guān)鍵。學(xué)校管理體制改革以完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制為核心，強(qiáng)化黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，同時推進(jìn)校院兩級管理體制改革，下放管理權(quán)限，激發(fā)基層辦學(xué)活力。職能部門改革通過機(jī)構(gòu)精簡、職能整合，解決職責(zé)交叉、推諉扯皮等問題，打造高效協(xié)同的管理中樞。
教學(xué)管理機(jī)制改革聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，構(gòu)建全過程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；建立能上能下的用人機(jī)制；績效分配制度改革以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬；財務(wù)管理制度改革強(qiáng)化預(yù)算管理與風(fēng)險防控；科研管理體制機(jī)制改革激發(fā)科研創(chuàng)新活力；行政運(yùn)行機(jī)制改革借助信息化手段，實現(xiàn)行政服務(wù)“一網(wǎng)通辦”。這些改革舉措相互關(guān)聯(lián)、協(xié)同發(fā)力，推動學(xué)校管理從傳統(tǒng)經(jīng)驗型向現(xiàn)代科學(xué)型轉(zhuǎn)變。
隊伍強(qiáng)基：鍛造人才，激發(fā)創(chuàng)新活力
隊伍領(lǐng)域改革是梧州學(xué)院發(fā)展的核心動力源。中層干部隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力提升行動，通過完善選聘制度、建立能上能下機(jī)制、強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)、優(yōu)化考核激勵、健全關(guān)愛體系，打造一支政治過硬、能力突出的干部隊伍。人才隊伍提升行動圍繞“引、育、用、留”全鏈條，完善人才政策體系，啟動百名博士和重點(diǎn)學(xué)科帶頭人引育工程，優(yōu)化西江學(xué)者評聘考核機(jī)制，強(qiáng)化團(tuán)隊培育，為學(xué)校發(fā)展注入高端智力資源。
管理隊伍優(yōu)化行動則注重科學(xué)規(guī)劃與專業(yè)化發(fā)展，通過制定建設(shè)方案、推動各類型管理隊伍專業(yè)化提升、完善考核晉升機(jī)制，打造一支服務(wù)意識強(qiáng)、專業(yè)水平高的管理隊伍。例如，在人才引進(jìn)方面，學(xué)校不僅提供優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，還為人才搭建科研平臺、提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓人才“引得進(jìn)、留得住、干得好”；在管理隊伍建設(shè)中，通過定期培訓(xùn)、崗位練兵等方式，提升管理人員的信息化管理能力與服務(wù)水平。
資源增效：統(tǒng)籌配置，強(qiáng)化服務(wù)保障
公共管理與保障領(lǐng)域的公共資源優(yōu)化配置與效益提升行動，旨在實現(xiàn)資源的高效利用與服務(wù)的優(yōu)質(zhì)供給。學(xué)校通過建立科學(xué)的資源配置體系與共享平臺，打破資源壁壘，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備、科研儀器等資源的跨部門、跨學(xué)科共享；優(yōu)化空間布局，整合閑置資源，提升校園空間利用率；完善資源使用效益考核機(jī)制，探索有償使用機(jī)制，提高資源使用效率。
教學(xué)科研公用平臺加強(qiáng)設(shè)備開放共享，提高大型儀器使用效益。后勤管理改革圍繞優(yōu)化服務(wù)流程、提升保障能力展開，建立精細(xì)化管理體系，通過科學(xué)規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容、完善服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，在校園環(huán)境維護(hù)、餐飲服務(wù)等方面持續(xù)發(fā)力，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)、貼心的服務(wù)，校園環(huán)境品質(zhì)與餐飲服務(wù)水平得到顯著改善。
教職工子女活動中心。
數(shù)字賦能：智慧升級，創(chuàng)新服務(wù)模式
正在推進(jìn)公共服務(wù)領(lǐng)域的數(shù)字賦能整體智治行動，推動梧州學(xué)院完成向智慧校園的邁進(jìn)。“一庫一網(wǎng)一平臺”的建設(shè)，將實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中管理與共享，為校園管理與決策提供數(shù)據(jù)支撐；數(shù)字化師生服務(wù)大廳將整合完成各類服務(wù)事項，實現(xiàn)“一站式”辦理，讓師生少跑腿、數(shù)據(jù)多跑路；多元應(yīng)用場景的構(gòu)建，將完成數(shù)字化服務(wù)向教學(xué)、科研、生活等各個環(huán)節(jié)的融入，如智慧教學(xué)平臺實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，科研管理平臺提升科研項目全流程管理效率。
基于數(shù)據(jù)研判與決策一體化的校園智治模式，將通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、資源配置等方面的精準(zhǔn)分析與科學(xué)決策。例如，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)校將能精準(zhǔn)識別學(xué)業(yè)困難學(xué)生，提供個性化幫扶；通過分析資源使用數(shù)據(jù)，將優(yōu)化完成資源配置方案，提高資源使用效益。
民生為本：以人為本，凝聚發(fā)展合力
休閑書吧。
民生領(lǐng)域的師生福利待遇改善行動，彰顯了梧州學(xué)院“以師生為中心”的發(fā)展理念。學(xué)校通過改善公共基礎(chǔ)設(shè)施，如改造明理樓中庭、升級宿舍設(shè)施、優(yōu)化食堂環(huán)境、建設(shè)休閑咖啡書吧，引進(jìn)知名西式快餐、梧州知名飲食品牌等，為師生提供舒適的學(xué)習(xí)生活條件；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，舉辦學(xué)術(shù)講座、文化節(jié)等活動，營造濃厚的育人氛圍；創(chuàng)設(shè)師生學(xué)習(xí)交流平臺，完成智慧教學(xué)平臺安裝測試樣板間，鼓勵師生參與學(xué)校管理，提升師生歸屬感；關(guān)心教師發(fā)展，建設(shè)教工之家，開展教職工療休養(yǎng)活動，解決教師子女入學(xué)、托管等問題，提高教師幸福感；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，助力學(xué)生成長成才。
這些舉措從細(xì)微處入手，切實解決師生的實際問題，讓師生感受到學(xué)校的關(guān)懷與溫暖，增強(qiáng)了師生對學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感，為學(xué)校發(fā)展凝聚了強(qiáng)大的合力。
梧州學(xué)院的重點(diǎn)領(lǐng)域改革是一場系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性的深刻變革。六大領(lǐng)域改革既各有側(cè)重，又緊密聯(lián)系，形成了“戰(zhàn)略引領(lǐng)方向、組織優(yōu)化架構(gòu)、隊伍提供動力、資源強(qiáng)化保障、數(shù)字創(chuàng)新模式、民生凝聚合力”的良性發(fā)展格局。這場改革不僅為學(xué)校破解發(fā)展難題、提升辦學(xué)水平提供了有效路徑。梧州學(xué)院將持續(xù)深化改革，不斷完善改革舉措，鞏固改革成果，以改革促發(fā)展、以創(chuàng)新求突破，向著建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)，在新時代高等教育改革發(fā)展的征程中書寫更加精彩的篇章。
編輯：梁乾勝
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